2012.08.28
立异宁静学习要领 提高宁静教育水平
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"为确保“宁静生产月”运动的深入开展 ，我公司天然气输配治理部各班组从“学、讲、问、提”四个办法入手 ，对宁静学习的开展模式进行了立异实验。
“学” ，即由各班组长组织全班人员有针对性地学习公司、班组新下发的各项规章制度 ，并将学习内容作为题目进行提问 ，增强学习效果。
“讲” ，即由部分领导在深入生产现场掌握第一手资料的基础上 ，利用班组宁静会、班前会等多种形式亲自授课 ，结合实际情况讲解事故案例和宁静注意事项。
“问” ，即利用部分宁静会、工余时间 ，随机抽取当班职工 ，尤其是新员工进行宁静操作规程、岗位操作及宁静知识测试 ，有效验收学习效果。
“提” ，即发发动工围绕“宁静”主题提问题、提意见、提隐患 ，并主动思考解决步伐、拟订整改步伐 ，在实际操作中提高班组人员学习宁静的自觉性。
新的宁静学习开展模式 ，变被动贯注为主动学习 ，既增强了员工学习宁静的积极性。也改变了古板
【点评】宁静是我们的生命线 ，是所有各项事情的底线 ，宁静事情只有起点 ，没有终点 ，每时每刻都是重点。我们应时刻树立�；馐逗臀：σ馐� ，做好事前、事中和事后的宁静防备及治理事情 ，切实把宁静落到实处。
“学” ，即由各班组长组织全班人员有针对性地学习公司、班组新下发的各项规章制度 ，并将学习内容作为题目进行提问 ，增强学习效果。
“讲” ，即由部分领导在深入生产现场掌握第一手资料的基础上 ，利用班组宁静会、班前会等多种形式亲自授课 ，结合实际情况讲解事故案例和宁静注意事项。
“问” ，即利用部分宁静会、工余时间 ，随机抽取当班职工 ，尤其是新员工进行宁静操作规程、岗位操作及宁静知识测试 ，有效验收学习效果。
“提” ，即发发动工围绕“宁静”主题提问题、提意见、提隐患 ，并主动思考解决步伐、拟订整改步伐 ，在实际操作中提高班组人员学习宁静的自觉性。
新的宁静学习开展模式 ，变被动贯注为主动学习 ，既增强了员工学习宁静的积极性。也改变了古板
【点评】宁静是我们的生命线 ，是所有各项事情的底线 ，宁静事情只有起点 ，没有终点 ，每时每刻都是重点。我们应时刻树立�；馐逗臀：σ馐� ，做好事前、事中和事后的宁静防备及治理事情 ，切实把宁静落到实处。
